tag:blogger.com,1999:blog-42568446195631555152024-03-13T12:54:59.141-07:00Teoria de Lev VigotskyAnonymoushttp://www.blogger.com/profile/06084066796241781772noreply@blogger.comBlogger9125tag:blogger.com,1999:blog-4256844619563155515.post-62271333264309803732012-06-12T15:41:00.000-07:002012-06-10T15:47:27.693-07:00La ZDP desde una perspectiva pedagógica<div style="text-align: center;">
<b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Consideraciones pedagógicas de la ZDP<o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">La idea central de la ZDP se completaría
considerando los siguientes puntos:<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"></span><br />
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<br />
1. Lo que hoy se realiza con asistencia o con el auxilio de una persona más
experta en el dominio en juego, en un futuro se realiza con autonomía ni
necesidad de tal asistencia.</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
2. La autonomía en el desempeño se logra a través de la asistencia (dinámica
entre aprendizaje y desarrollo).<o:p></o:p></div>
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br />
3. La ZDP remite a los procesos constitutivos de los Procesos Psicológicos
Superiores.<o:p></o:p></span><br />
<br />
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"></span><br />
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<br />
4. El auxilio suministrado por el sujeto más capacitado debe reunir ciertas
características (Vigotsky no las desarrolla).</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
El desarrollo inicial del concepto de la ZDP estuvo estrechamente ligado a la
discusión de las limitaciones que la medición de los CI en tanto que las
diferencias entre "edades mentales" cuantificables relativas a las
edades de los niños otorgaba mayores elementos para predecir la evolución de
los CI que la medición de los CI sin asistencia.<o:p></o:p></div>
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Más adelante se intentó buscar períodos propicios para la adquisición de
ciertas habilidades intelectuales y la posibilidad de aprender en contextos de
enseñanza conocimientos referidos a dominios particulares.<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"></span><br />
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<br />
En términos más generales, se intentaba de establecer la relación entre las
pre-condiciones establecidas por el nivel de desarrollo previo de los sujetos y
las posibilidades de aprendizaje consecuentes.<o:p></o:p></div>
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">En definitiva, la ZDP obliga a pensar más que en una capacidad o característica
de un sujeto, en las características de un sistema de interacción socialmente
definido.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #0b5394; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>TAREA NUMERO SEIS: COMPLEMENTA TU INVESTIGACION DE ESTE TEMA CON LA INFORMACION AQUI DADA.</strong></span></div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/06084066796241781772noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4256844619563155515.post-14702887986442740512012-06-12T15:34:00.000-07:002012-06-10T16:07:03.219-07:00Aspectos importantes en la teoria de Lev Vigotsky<div style="text-align: center;">
<b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Aspectos principales de la propuesta de
Vigotsky</span></b></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>La construcción del conocimiento</strong>: consideró que los niños construyen paso a paso su conocimiento del mundo,
y que al hacerlo no son seres pasivos sino que analizan y "revisan"
las ideas que provienen del exterior. Para Vigotski el aprendizaje siempre
involucra a seres humanos que crean sus propias representaciones acerca de la
nueva información que reciben; el conocimiento más que ser construido por el
niño, es co-construido entre el niño y el medio sociocultural que lo rodea por
lo que todo aprendizaje siempre involucra a más de un ser humano.<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Influencia
del aprendizaje en el desarrollo</strong>: para Vigotski,
el niño se enfrenta a un condicionamiento sociocultural que no sólo influye
sino que determina, en gran medida, las posibilidades de su desarrollo, por lo
que insiste en los condicionamientos culturales y sociales que influyen en este
proceso. Una de sus más importantes propuestas es la "zona de desarrollo
proximal", que es el área que existe entre la ejecución espontánea que
realiza el niño utilizando sus propios recursos y el nivel que puede alcanzar
cuando recibe apoyo externo (las pistas o claves que el maestro le da para
facilitar su trabajo o incluso el apoyo emocional para que confíe en sí mismo).
Vigotski amplía este concepto indicando que la interacción social no debe darse
exclusivamente con los profesores sino con muchas otras personas: familiares,
amigos, etc. Este autor habla de los límites que esta zona de desarrollo
proximal tiene, lo cual reporta ciertas operaciones y tareas que los niños no
pueden realizar a ciertas edades y por lo que hemos de reflexionar al menos en
tres formas en las que se puede actuar: 1. Reconocer la importancia de las
diferencias individuales y saber entender a cada niño en sus dificultades en
particular. 2. Evaluar también las habilidades de intercambio social para
resolver problemas y no sólo las espontáneas. 3. Planear con más cuidado el
tipo de experiencias sociales y culturales a las cuales se va a exponer al
niño.<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>La educación y el contexto social</strong>: consideraba que la influencia social era algo más que creencias y
actitudes, las cuales, ejercían gran influencia en las formas en que pensamos y
también en los contenidos de lo que pensamos. La percepción, el pensamiento y
la memoria son procesos fuertemente influidos por el entorno social que nos
ofrece formas de clasificación, descripción y conceptualización diferentes, de
acuerdo con la cultura en que nos hayamos desarrollado. Vigotski señala que la
estructura mental de todos los seres humanos es similar y comprende dos niveles
de funcionamiento: el alto (procesos mentales superiores, son estructuras
exclusivas de los seres humanos que han sido moldeadas a lo largo de muchas
generaciones y cuyas formas específicas varían de una cultura a otra) y el bajo
(funciones innatas, forman parte de nuestra herencia biológica).<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Papel del lenguaje en el desarrollo</strong>: para él lo esencial del desarrollo cultural de la especie humana ha sido
consecuencia del ingenio del hombre para poder transmitir sus experiencias de
una generación a otra; proceso en el que el lenguaje ha desempeñado un doble
papel: como herramienta mental y como un medio esencial por el que las
herramientas culturales se han podido transmitir. Afirma que el lenguaje es un mecanismo
del pensamiento y quizá la herramienta mental más importante, es el medio por
el que la información ha pasado de una generación a otra. El aprendizaje
-experiencia externa- que es transformado en una experiencia interna, se logra
por medio del lenguaje.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="color: #0b5394; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>TAREA NÚMERO CINCO: REALIZA UN MAPA CONCEPTUAL CON LO APRENDIDO EN ESTA LECCIÓN Y COMENTALO CON TUS COMPAÑEROS</strong></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
<o:p></o:p></span></div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/06084066796241781772noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4256844619563155515.post-8468922571638544432012-06-10T17:50:00.001-07:002012-06-13T05:56:03.073-07:00Evaluación de la teoria de Lev Vigotsky<HTML>
<HEAD>
<TITLE>Examen de la teoria de Lev Vigotsky</TITLE>
<SCRIPT LANGUAJE="JavaScript">
function avisoreset() {
if(confirm("¡ATENCIÓN!. Los datos del test se van a reiniciar.")) {
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<script language="JavaScript" type="text/JavaScript">
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if (init==true) with (navigator) {if ((appName=="Netscape")&&(parseInt(appVersion)==4)) {
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//-->
</script>
</HEAD>
<BODY BGCOLOR="black">
<center>
<marquee width=90%>
<font color="black" size=20 face=Calibri> Examen de la teoria de Lev Vigotsky
</h4></font></marquee> </center> <br><br>
<FONT COLOR="black" SIZE="5" FACe="Calibri">
<p align= justify><FONT SIZE=+3>Instrucciones: Selecciona la respuesta correcta segun sea cada caso, solo hay una respuesta
correcta, ten cuidado al contestar. !Exito¡ <p><br></FONT>
<FORM NAME=cuestionario> </FORM>
<font color="black" size="4" face="calibri">
1. ¿Cual es el nombre completo de Lev Vigotsky?<br>
<input type="radio" name="pregunta1" value="A" onclick="respuesta1('A')">
A. Lev Simon Vigotsky<BR>
<input type="radio" name="pregunta1" value="B" onclick="respuesta1('B')">
B. Lev Semenovich Vigotsky<BR>
<input type="radio" name="pregunta1" value="C" onclick="respuesta1('C')">
C. Lev S. Vigotsky<BR>
<input type="radio" name="pregunta1" value="D" onclick="respuesta1('D')">
D. Lev Siemens Vigotsky<BR> <BR>
2. Es conocido como<br>
<input type="radio" name="pregunta2" value="A" onclick="respuesta2('A')">
A. El mozart de la Pedagogia<BR>
<input type="radio" name="pregunta2" value="B" onclick="respuesta2('B')">
B. El continuador de la teoria de Jean Piaget<BR>
<input type="radio" name="pregunta2" value="C" onclick="respuesta2('C')">
C. El padre de la Pisocologia Evolutiva<BR>
<input type="radio" name="pregunta2" value="D" onclick="respuesta2('D')">
D. El instructor de los segmentos de la psicologia evolutiva<BR> <BR>
3. ¿A los cuantos años murio Vigotsky?<br>
<input type="radio" name="pregunta3" value="A" onclick="respuesta3('A')">
A. 23<BR>
<input type="radio" name="pregunta3" value="B" onclick="respuesta3('B')">
B. 63<BR>
<input type="radio" name="pregunta3" value="C" onclick="respuesta3('C')">
C. 21<BR>
<input type="radio" name="pregunta3" value="D" onclick="respuesta3('D')">
D. 33<BR> <BR>
<center><h2>Propuesta Pedagógica</h2></center>
4. ¿Que estudia la propuesta pedagógica de Vigotsky?<br>
<input type="radio" name="pregunta4" value="A" onclick="respuesta4('A')">
A. La evolucion del hombre<BR>
<input type="radio" name="pregunta4" value="B" onclick="respuesta4('B')">
B. La evolucion de las etapas mentales de los hombres<BR>
<input type="radio" name="pregunta4" value="A" onclick="respuesta4('A')">
C. La mente del hombre<BR><BR>
5. ¿En que se basa el sistema psicológico de Vigotsky?<br>
<input type="radio" name="pregunta5" value="A" onclick="respuesta5('A')">
A. En la cimentación de una psicologia integral<BR>
<input type="radio" name="pregunta5" value="B" onclick="respuesta5('B')">
B. En el desarrollo mental ontogenético<BR>
<input type="radio" name="pregunta5" value="C" onclick="respuesta5('C')">
C. En estudios elaborados por Jean Piaget<BR>
<input type="radio" name="pregunta5" value="D" onclick="respuesta5('D')">
D. En los desarrollos prenatales de los seres humanos<br> <BR>
6. ¿Como concibe la enseñanza Vigotsky dejando fuera la asquisición enciclopédica?<br>
<input type="radio" name="pregunta6" value="A" onclick="respuesta6('A')">
A. Como la valorizacion de la escuela<BR>
<input type="radio" name="pregunta6" value="B" onclick="respuesta6('B')">
B. Como la enseñanza dentro y fuera de la escuela<BR>
<input type="radio" name="pregunta6" value="C" onclick="respuesta6('C')">
C. Como la lectura de libros<BR>
<input type="radio" name="pregunta6" value="D" onclick="respuesta6('D')">
D. Como el aprendizaje de costumbres, tradiciones y cultura<BR> <BR>
7. ¿Cual es la función social de la educación segun Vigotsky?<br>
<input type="radio" name="pregunta7" value="A" onclick="respuesta7('A')">
A. Aprender a socializar en las instituciones educativas<BR>
<input type="radio" name="pregunta7" value="B" onclick="respuesta7('B')">
B. La optimizacion de la sociologia en el contexto psicologico<BR>
<input type="radio" name="pregunta7" value="C" onclick="respuesta7('C')">
C. Lograr una respuesta a los estimulos pedagogicos resolviendo problemas sociales <BR>
<input type="radio" name="pregunta7" value="D" onclick="respuesta7('D')">
D. Lograr una plena adaptación del hombre al medio que lo rodea<br> <BR>
8. ¿De que enfermedad murio Lev Vigotsky<br>
<input type="radio" name="pregunta8" value="A" onclick="respuesta8('A')">
A. Traqueas<BR>
<input type="radio" name="pregunta8" value="B" onclick="respuesta8('B')">
B. Bronquitis<BR>
<input type="radio" name="pregunta8" value="C" onclick="respuesta8('C')">
C. Tuberculosis<BR>
<input type="radio" name="pregunta8" value="D" onclick="respuesta8('D')">
D. Resfriado<BR> <BR>
9. ¿Cual es el papel del profesor dentro de la teoria de Lev Vigotsky?<br>
<input type="radio" name="pregunta9" value="A" onclick="respuesta9('A')">
A. Medir las situaciones dificiles y ayudar a solventar el aprendizaje con el metodo cientifico<BR>
<input type="radio" name="pregunta9" value="B" onclick="respuesta9('B')">
B. Utilizar la teoria de Piaget para poder avanzar en los estudios neurolinguisticos del alumno <BR>
<input type="radio" name="pregunta9" value="A" onclick="respuesta9('A')">
C. Orientar y no corregir al alumno para que esten en una doble convergencia<BR>
<input type="radio" name="pregunta9" value="B" onclick="respuesta9('B')">
D. Provocar en el alumno avances que no sucederían nunca de manera espontánea. Y con esto se adelanta el desarrollo
<BR> <BR>
10. ¿Que es la actividad creadora? <br>
<input type="radio" name="pregunta10" value="A" onclick="respuesta10('A')">
A. La capacidad de innovar las exigencias de la vida<BR>
<input type="radio" name="pregunta10" value="B" onclick="respuesta10('B')">
B. Una acción humana creadora de algo nuevo.<BR>
<input type="radio" name="pregunta10" value="C" onclick="respuesta10('C')">
C. Nada, el concepto no esta presente en esta teoria<BR>
<input type="radio" name="pregunta10" value="D" onclick="respuesta10('D')">
D. La capacidad de concebir ideas de otros dentro de la percepcion del hombre<br> <BR>
11. ¿Como es concebido el aprendizaje segun Lev Vigotsky?<br>
<input type="radio" name="pregunta11" value="A" onclick="respuesta11('A')">
A. Como un proceso dialéctico que no centra la adquisición del conocimiento ni en el sujeto ni en el objeto sino en la relación entre ambos.
<BR>
<input type="radio" name="pregunta11" value="B" onclick="respuesta11('B')">
B. Como la adquisicion de valores y costumbres dentro del alumno<BR>
<input type="radio" name="pregunta11" value="C" onclick="respuesta11('C')">
C. Como el aprendizaje insipido que se desprende de los cinco sentidos del alumno<BR>
<input type="radio" name="pregunta11" value="D" onclick="respuesta11('D')">
D. Como el reemplazamiento de aspectos individuales<BR> <BR>
12. ¿Como se logra una experiencia interna?<br>
<input type="radio" name="pregunta12" value="A" onclick="respuesta12('A')">
A. Por medio de la aceptacion de las creencias sociales<BR>
<input type="radio" name="pregunta12" value="B" onclick="respuesta12('B')">
B. Por medio de el lenguaje<BR>
<input type="radio" name="pregunta12" value="C" onclick="respuesta12('C')">
C. Por medio de la adaptacion al medio social<BR>
<input type="radio" name="pregunta12" value="D" onclick="respuesta12('D')">
D. Por las circunstancias en el que el sujeto es adentrado<BR> <BR>
13.
¿Que es la ZDP? <br>
<input type="radio" name="pregunta13" value="A" onclick="respuesta13('A')">
A. El punto medio entre el aprendizaje y la memorizacion<BR>
<input type="radio" name="pregunta13" value="B" onclick="respuesta13('B')">
B. La asimilacion de contenidos dentro de un salon de clases<BR>
<input type="radio" name="pregunta13" value="C" onclick="respuesta13('C')">
C. La clasificacion de saberes del niño hasta los trece años<BR>
<input type="radio" name="pregunta13" value="D" onclick="respuesta13('D')">
D. La distancia entre el nivel actual de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema y el nivel de desarrollo potencial<BR> <BR>
14.
¿Como inicio el concepto de ZDP? <br>
<input type="radio" name="pregunta14" value="A" onclick="respuesta14('A')">
A. Apartir de los 40 años de Vigotsky<BR>
<input type="radio" name="pregunta14" value="B" onclick="respuesta14('B')">
B. Por los estudios comparados con J. Piaget<BR>
<input type="radio" name="pregunta14" value="C" onclick="respuesta14('C')">
C. Por las limitaciones que tenia el alumno para resolver situaciones concretas<BR>
<input type="radio" name="pregunta14" value="D" onclick="respuesta14('D')">
D. Ligado a la discusión de las limitaciones que la medición de los CI en tanto que las diferencias entre "edades mentales"<BR> <BR>
15.
¿Que intentaba establecer Vigotsky con su ZDP?<br>
<input type="radio" name="pregunta15" value="A" onclick="respuesta15('A')">
A. Alcances alternos a sus investigaciones<BR>
<input type="radio" name="pregunta15" value="B" onclick="respuesta15('B')">
B. Situaciones estimulantes para alumnos<BR>
<input type="radio" name="pregunta15" value="C" onclick="respuesta15('C')">
C. La señalizacion de las etapas pre-operatorias dentro de su teoria<BR>
<input type="radio" name="pregunta15" value="D" onclick="respuesta15('D')">
D. La relación entre las pre-condiciones establecidas por el nivel de desarrollo previo de los sujetos y las posibilidades de aprendizaje consecuentes
<BR> <BR>
16.
¿Como se logra el aprendizaje segun Vigostky?<br>
<input type="radio" name="pregunta16" value="A" onclick="respuesta16('A')">
A. A través de etapas sucesivas y evolutivas iguales para todas las especies humanas.
<BR>
<input type="radio" name="pregunta16" value="B" onclick="respuesta16('B')">
B. Necesita un guia durante el proceso<BR>
<input type="radio" name="pregunta16" value="C" onclick="respuesta16('C')">
C. El aprendizaje es alternativo y se hace solo en grupos de dos personas<BR>
<input type="radio" name="pregunta16" value="D" onclick="respuesta16('D')">
D. A traves de la interaccion del hombre con la naturaleza<BR> <BR>
17.
¿Tiene limites la ZDP?
<br>
<input type="radio" name="pregunta17" value="A" onclick="respuesta17('A')">
A. Si<BR>
<input type="radio" name="pregunta17" value="B" onclick="respuesta17('B')">
B. Segun yo, No<BR>
<input type="radio" name="pregunta17" value="C" onclick="respuesta17('C')">
C. Segun la teoria No<BR>
<input type="radio" name="pregunta17" value="D" onclick="respuesta17('D')">
D. Tal vez<BR> <BR>
18.
¿Cual ha sido la doble tarea del lenguaje dentro del desarrollo?
<br>
<input type="radio" name="pregunta18" value="A" onclick="respuesta18('A')">
A. Suministrar y rescatar medios de comunicacion<BR>
<input type="radio" name="pregunta18" value="B" onclick="respuesta18('B')">
B. Enfatizar y revelar los sentimientos del hombre<BR>
<input type="radio" name="pregunta18" value="C" onclick="respuesta18('C')">
C. Como herramienta mental y como un medio esencial por el que las herramientas culturales se han podido transmitir<BR>
<input type="radio" name="pregunta18" value="D" onclick="respuesta18('D')">
D. Enriquecer y admirar a traves del tiempo la tarea de comunicacion de los seres humanos<BR> <BR>
19.
A proposito del lenguaje, ¿que es el lenguaje para Vigotsky? <br>
<input type="radio" name="pregunta19" value="A" onclick="respuesta19('A')">
A. El primer medio de comunicacion masivo del siglo XXI<BR>
<input type="radio" name="pregunta19" value="B" onclick="respuesta19('B')">
B. Un mecanismo del pensamiento y quizá la herramienta mental más importante, es el medio por el que la información ha pasado de una generación a otra<BR>
<input type="radio" name="pregunta19" value="C" onclick="respuesta19('C')">
C. Una herramienta no tan importante como otras<BR>
<input type="radio" name="pregunta19" value="D" onclick="respuesta19('D')">
D. La administracion de los recursos linguisticos del niño a lo largo de su desarrollo<BR> <BR>
20.
Vigotsky fue un...<br>
<input type="radio" name="pregunta20" value="A" onclick="respuesta20('A')">
A. Terapeuta<BR>
<input type="radio" name="pregunta20" value="B" onclick="respuesta20('B')">
B. Psicologo<BR>
<input type="radio" name="pregunta20" value="C" onclick="respuesta20('C')">
C. Analista<BR>
<input type="radio" name="pregunta20" value="D" onclick="respuesta20('D')">
D. Pedagogo<BR> <BR>
</table>
<SCRIPT language="JavaScript">
function examinar()
{
puntuacion=0;
nocontesta=0;
contestadas=0;
puntosmaximos=0;
if(pregunta1!= "0" )
{
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if(pregunta1 == "A") {puntuacion=puntuacion+0}
if(pregunta1 == "B") {puntuacion=puntuacion+5}
if(pregunta1 == "C") {puntuacion=puntuacion+0}
if(pregunta1 == "D") {puntuacion=puntuacion+0}
}
else {nocontesta=nocontesta+1}
if(pregunta2 != "0")
{
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{
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{
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if(pregunta10 == "D") {puntuacion=puntuacion+0}
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else {nocontesta=nocontesta+1}
if(pregunta11!= "0" )
{
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}
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if(pregunta12 != "0")
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if(pregunta13 != "0")
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if(pregunta13 == "B") {puntuacion=puntuacion+0}
if(pregunta13 == "C") {puntuacion=puntuacion+0}
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}
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if(pregunta14 != "0")
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if(pregunta14 == "A") {puntuacion=puntuacion+0}
if(pregunta14 == "B") {puntuacion=puntuacion+0}
if(pregunta14 == "C") {puntuacion=puntuacion+0}
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}
else {nocontesta=nocontesta+1}
if(pregunta15 != "0"){
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if(pregunta15 == "A") {puntuacion=puntuacion+0}
if(pregunta15 == "B") {puntuacion=puntuacion+0}
if(pregunta15 == "C") {puntuacion=puntuacion+0}
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if(pregunta16 != "0")
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if(pregunta16 == "A") {puntuacion=puntuacion+5}
if(pregunta16 == "B") {puntuacion=puntuacion+0}
if(pregunta16 == "C") {puntuacion=puntuacion+0}
if(pregunta16 == "D") {puntuacion=puntuacion+0}
}
else {nocontesta=nocontesta+1}
if(pregunta17!= "0" )
{
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if(pregunta17 == "B") {puntuacion=puntuacion+0}
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if(pregunta17 == "D") {puntuacion=puntuacion+0}
}
else {nocontesta=nocontesta+1}
if(pregunta18 != "0")
{
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if(pregunta18 == "D") {puntuacion=puntuacion+0}
}
else {nocontesta=nocontesta+1}
if(pregunta19!= "0" )
{
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if(pregunta19 == "A") {puntuacion=puntuacion+0}
if(pregunta19 == "B") {puntuacion=puntuacion+5}
if(pregunta19 == "C") {puntuacion=puntuacion+0}
if(pregunta19 == "D") {puntuacion=puntuacion+0}
}
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if(pregunta20 != "0")
{
contestadas=contestadas+1
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if(pregunta20 == "A") {puntuacion=puntuacion+0}
if(pregunta20 == "B") {puntuacion=puntuacion+5}
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if(pregunta20 == "D") {puntuacion=puntuacion+0}
}
else {nocontesta=nocontesta+1}
if (puntosmaximos!=0)
{indiceacierto=Math.round(100*(puntuacion/puntosmaximos))
}
else{indiceacierto=0}
if(indiceacierto<=100&&indiceacierto>=90)
{
mensaje="Calificacion perfecta, sabes los aspectos mas importantes de Lev Vigotsky"}
if(indiceacierto<89&&indiceacierto>=75)
{
mensaje="Muy buena calificacion, pero puedes mejorar"}
if(indiceacierto<74&&indiceacierto>=60)
{
mensaje="Hay que estudiar un poco mas"}
if(indiceacierto<59&&indiceacierto>=30)
{
mensaje="Vuelve a realizar el examen"}
if(indiceacierto<29&&indiceacierto>=1)
{
mensaje="Calificacion reprobatoria"}
if(contestadas==0)
{
mensaje=":-|"}
alert("Tu puntuación es "+puntuacion+"." + "\n\nEl número máximo de puntos que podía conseguir era de " + puntosmaximos + ".\n\nHa dejado sin contestar "+ nocontesta+".\n\nSu porcentaje de aciertos es de "+indiceacierto+"%.\n\n"+mensaje+". ")
}
</SCRIPT>
<center>
<input type="button" name="submit" value="Tu resultado del test es:" onclick="examinar()">
<input type="button" name="Reset" value="Reinicar test" onClick="avisoreset()">
<input type="button" name="solucion" value="Respuestas correctas" onclick="alert('RESPUESTAS CORRECTAS\n\n1:B 6:D 11:A 16:A \n2:A 7:D 12:B 17:A \n3:D 8:C 13:D 18:C \n4:B 9:D 14:D 19:B \n5:B 10:B 15:D 20:B')">
</center>
<CENTER>
<TABLE BORDER=0 width=597 cellpadding=3>
</TABLE>
</CENTER>
</BODY>
</html>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/06084066796241781772noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4256844619563155515.post-47877703875286919602012-06-10T16:11:00.000-07:002012-06-10T16:11:21.889-07:00El papel del Docente<div style="text-align: center;">
<b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">DESEMPEÑO DEL DOCENTE</span></b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><o:p></o:p></span>
</div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Dando que este autor tiene un enfoque evolutivo del
ser humano y del proceso de enseñanza, la función del docente es solamente
apuntalar la "evolución natural".<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">La intervención de padres y maestros ayuda a dar
pequeños "saltos cualitativos" en el desarrollo mental del niño.<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Por esta razón el papel del profesor es el de provocar
en el alumno avances que no sucederían nunca de manera espontánea. Y con esto
se adelanta el desarrollo.<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Por otro lado el educador junto con otros miembros del
grupo social actúan como mediadores entre la cultura y el individuo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="color: #0b5394;">TAREA NUMERO CUATRO: REALIZA UN CUADRO COMPARATIVO CON LAS FUNCIONES DOCENTES DE LOS SIGUIENTES AUTORES: VIGOTSKY, M. MONTESSORI, J. PIAGET, C. FREINET, A.S. NEILL.</span></span></div>
<div style="text-align: center;">
</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/06084066796241781772noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4256844619563155515.post-80663088248019081382012-06-10T16:10:00.000-07:002012-06-10T16:10:48.406-07:00El Alumno<div style="text-align: center;">
<b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">CONCEPTO EL ALUMNO</span></b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">El niño es un sujeto activo que permanentemente
analiza y revisa las ideas que provienen del exterior. Por lo tanto los seres
humanos tienen la capacidad de combinar y de crear algo nuevo durante todo su
ciclo vital. </span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">En este sentido tanto este autor como Piaget se
distancias de la visión más tradicional del alumno como: "tabla
rasa".<o:p></o:p></span></div>
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Sin embargo aunque el individuo sea activo no posee de
manera endógena los instrumentos para recorrer solo el camino hacia el pleno
desarrollo.<o:p></o:p></span><br />
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Este autor le dio una importancia crucial a la
actividad creadora entendida como una acción humana creadora de algo nuevo. </span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Esta actividad era el principal objetivo y la última
etapa educativa a lograr por los alumnos.<o:p></o:p></span></span><br />
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"></span><br />
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"></span><br />
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">El aprendizaje es concebido como un proceso dialéctico
que no centra la adquisición del conocimiento ni en el sujeto ni en el objeto
sino en la relación entre ambos.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;">
<o:p></o:p></span></span></div>
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/06084066796241781772noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4256844619563155515.post-53148008010621704972012-06-10T15:35:00.000-07:002012-06-10T16:09:48.312-07:00La ZDP<div style="text-align: center;">
<b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Zona de desarrollo Proximal</span></b></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="color: #0b5394;">En esta ocasión no hay lección, la siguiente tarea es buscar que es la ZDP, en que consiste, etc. Te recomiendo buscar en la biblioteca escolar ya que hay mucha información valiosa acerca del tema</span></span></b></div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/06084066796241781772noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4256844619563155515.post-40671044576254125822012-06-10T15:23:00.000-07:002012-06-10T15:23:25.935-07:00Función Social<div style="text-align: center;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><strong>FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN</strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;">
</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Lo esencial del desarrollo cultural de la especie
humana es consecuencia del ingenio del hombre para poder transmitir sus
experiencias de una generación a otra.· El aprendizaje se logra a través de
etapas sucesivas y evolutivas iguales para todas las especies humanas.<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">La educación es diseñada en paralelo con la evolución
de las estructuras mentales de los seres humanos.<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">La última etapa en este proceso es el desarrollo de la
actividad creadora.<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">La principal función de dicha actividad es lograr una
plena adaptación del hombre al medio que lo rodea.<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;">
<span style="color: #0b5394; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>TAREA NUMERO TRES: CONTESTA LA SIGUIENTE PREGUNTA: EN EL NIVEL QUE ESTAS ESTUDIANDO, ¿SABES CÚAL ES TU FUNCIÓN SOCIAL?</strong></span></span></div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/06084066796241781772noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4256844619563155515.post-77648533331455679842012-06-10T15:20:00.001-07:002012-06-10T15:20:21.795-07:00Propuesta Pedagógica<h2 style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">PROPUESTA PEDAGÓGICA DE LEV VIGOTSKY</span></h2>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Su propuesta pedagógica está anclada en la ciencia
psicológica que estudia la evolución de las etapas mentales en los seres
humanos.<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Su perspectiva de la educación y del mundo social en
general es profundamente evolucionista. Sin embargo, lo evolutivo en este autor
no supone un proceso lineal y continuo sino un devenir zigzagueante.<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Al igual que Piaget su propuesta fue principalmente
anclada en la psicología genética y comparte con este autor una concepción
psicológica constructivista.· El proceso de enseñanza consiste en una
construcción continua del mundo que realizan los alumnos.<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">El contexto sociocultural es una pieza clave en la
concepción de la educación que realiza este autor. El ambiente no sólo influye
sino que determina fuertemente las posibilidades de una enseñanza exitosa.<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.5pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">La enseñanza no solo es atendida como adquisición enciclopédica
del saber sino también como el aprendizaje de las costumbres, tradiciones y
cultura ambiente social.<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #0b5394; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>TAREA NUMERO DOS: REALIZA UN CUADRO COMPARATIVO CON LOS ASPECTOS MAS RELEVANTES DE LA TEORIA DE VIGOTSKY Y DE J. PIAGET</strong>.</span></div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/06084066796241781772noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4256844619563155515.post-91704239463596149122012-06-05T15:52:00.000-07:002012-06-05T15:52:00.541-07:00¿Quien es Lev Vigotsky?<div style="text-align: justify;">
Mas bien dicho, ¿quién fue? Fue un gran Psicólogo soviético; jefe de la orientación sociocultural de la psicología
soviética, junto a A.R. Luria y A.N. Leontiev. Con sus investigaciones sobre el
proceso de conceptualización en los esquizofrénicos (<i>El desarrollo de los
procesos psicológicos superiores</i>, <i>Pensamiento y lenguaje</i>), y su
posterior seguimiento en la obra de sus discípulos, ejerció una gran influencia
en la psicología pedagógica occidental.</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-vztO5ZfdzjU/T8vqqfLwF2I/AAAAAAAAABc/m5emJ7221Qk/s1600/vigotsky.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="285" src="http://4.bp.blogspot.com/-vztO5ZfdzjU/T8vqqfLwF2I/AAAAAAAAABc/m5emJ7221Qk/s320/vigotsky.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
TAREA NUMERO UNO: BUSCA Y ENCUENTRA LA BIOGRAFÍA DE LEV VIGOTSKY, (NO ACEPTO: WIKIPEDIA, BIOGRAFIA Y VIDAS, RINCÓN DEL VAGO, BUENAS TAREAS, TARINGA, ETC.) TE RECOMIENDO BUSCAR UN LIBRO.</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/06084066796241781772noreply@blogger.com0